"...и еще раз учиться": как и почему во всём мире обесценилось высшее образование

Высшее образование сильно переоценено. Специалист по найму Facebook пишет в ответах на сайте Quora, что внимание намного чаще обращают на опыт, нежели на наличие или отсутствие диплома. Что совсем неудивительно для корпорации, руководитель которой забрал в своё время документы из Гарварда. В компанию «недоучек-миллиардеров» попадают и Билл Гейтс, Майкл Делл из Dell и Ларри Элисон из Oracle. Нельзя забывать, что и Apple, гигант стоимостью в несколько сотен миллиардов, в своё время был основан человеком, недоучившимся до второго выпускного.

Обозреватель "TJ" Иван Талачёв выяснил, почему «вышка» стремительно теряет цену в России и за рубежом и почему больше никого не впечатлить красным дипломом.

Век живи

В своей колонке для Forbes американский предприниматель Гэри Шапиро пишет, что для современного жителя США высшее образование и диплом престижного колледжа всё реже символизирует билет в счастливое и богатое будущее. Наоборот, студента выпускают с долгом от 20 до 60 тысяч долларов займа на обучение и завышенными ожиданиями от своей будущей карьеры. Скованные кредитом бывшие студенты не рискуют и не вкладывают усилия в авантюрные стартапы или собственную деятельность, предпочитая работать в менеджерском составе фирм на начальных должностях. Это в лучшем случае, в худшем — остаются без работы на перенасыщенном рынке труда и не знают, что делать со своей учёной степенью.

В Англии, например, на этой основе возник кризис доверия к системе образования в целом. Предыдущее поколение вышло из учебных заведений с большими надеждами и грандиозными планами, а когда реальность расставила всё по своим местам и вынудила обладателей дипломов работать на далеко не престижных должностях, они стали советовать детям меньше обращать внимание на оценки. Таким образом, английские педагоги остались без своих важнейших союзников — родителей.

И английских родителей в этой ситуации легко понять. Высшее образование в его широком смысле, вместе с младшими учёными степенями вроде бакалавра, перестало быть приоритетным пунктом в резюме, а превратилось лишь в пропуск к конкурсам на должности, которые, тем не менее, выпускнику никто не гарантирует.

Дело в глобальной академической инфляции, которая с каждым выданным дипломом обесценивает каждый из них отдельно.

В 2014 году Huffington Post опубликовал большую серию историй американцев, по тем или иным причинам оказавшихся за чертой бедности, назвав её «Американский кошмар» (в противовес «Американской мечте»). Среди них есть и хрестоматийная история девушки, получившей образование кинопродюсера, но вынужденной работать поваром в сети быстрого питания Panda Express за 10 долларов в час, чего хватает только на ренту и оплату счетов. Или рассказ семейной пары, которая зачастую вынуждена выбирать между оплатой коммунальных счетов, еды и обучением в колледже. Шутки про ненужный диплом, которыми усыпаны студенческие сообщества, уже не кажутся такими забавными, когда речь идёт о том, чтобы отказаться от интернета, кабельного телевидения и начать экономить на отоплении или воде, принимая душ вместе.

Наравне с этим, перевыпуск дипломов и профицит людей с высшим образованием на рынке труда постепенно повышает требования к соискателям. Выпускник из-за этого попадает в заколдованный круг трудоустройства после университета: на приличные должности требуется опыт, а опыт зарабатывается на позициях, зачастую образования не требующих или не соответствующих его справедливым ожиданиям.

Не говоря уже и о том, что часто знания и навыки, полученные в альма-матер на момент выпуска уже сильно устаревают и не соответствуют ожиданиям потенциальных нанимателей, в результате чего студенту приходится учиться дальше, не только на самой работе, но и на нескольких курсах одновременно. Особенно это касается новоподготовленных программистов.

Век работай

В нынешних реалиях образование действительно играет всё меньшую и меньшую роль в решениях о приёме сотрудников на работу. Эксперты в области один за другим заявляют, что важны навыки и опыт, а как только вопрос касается образования, необходимо провести чёткую черту между «уметь что-то делать» и «делать что-то умеючи». Отличники в учёбе редко демонстрируют изобретательность и сноровку, необходимую для решения проблем в сжатые сроки и под большим давлением. Они отлично работают по планам и шаблонам, но с трудом импровизируют в сложных ситуациях. Высшее образование полезно лишь тем, что обучает усваивать и обрабатывать большие потоки информации. Проще говоря, на учёбе учат учиться.

И в жизни за пределами университета умение учиться, конечно, оказывается полезным навыком, но далеко не единственным необходимым. Десятки резюме от выпускников, которые легко можно найти в интернете, показывают, что у многих вызывает проблемы даже задача перечислить свои умения и навыки на одном-двух листах. Куда уж там составить заманчивое коммерческое предложение или вести осмысленную деловую переписку.

Винить в этом принято университетских преподавателей. Как правило, они гораздо сильнее заинтересованы в собственных исследованиях или публикациях, нежели в обучении студентов. Не говоря уже о пропасти между тем, чтобы знать науку и уметь про неё грамотно рассказывать.

Отсюда и популярное мнение о том, что высшее образование совсем не обязательно делает студента умнее. В 2011 году Daily Herald публиковала результаты исследований, которые наглядно показали, что 30% студентов за четыре года обучения не улучшили навыки критического и абстрактного мышления. Но при этом особый рост в этих областях показали студенты, предпочитавшие учиться отдельно от сверстников и выбиравшие классы для посещения наиболее придирчиво. Спустя год после конца обучения та же треть студентов вернулись домой к родителям, а десять процентов все ещё не могли найти себе работу. И при этом нельзя забывать: у каждого из них десятки тысяч долларов студенческих займов.

Дэйл Стивенс, основатель фонда UnCollege

Блог общественной организации UnCollege даёт множество советов тем, кто собирается отчисляться или уже покинул стены вуза. Среди рекомендаций особенно выделяется такая: «Если цель вашего пребывания в коллежде — диплом, и вы собираетесь получить его, прилагая как можно меньшие усилия, то лучше потратьте время на что-нибудь другое». Например, на получение практических навыков или составление портфолио в областях, которыми собираетесь заниматься. Несколькими пунктами ниже есть и такое: «Если вам уже известна ваша цель в жизни, то не тратьте время на образование, ведь умение воплощать идеи на практике ценится куда больше, чем любой диплом». Получается, что вне зависимости является ли диплом конечной целью или нет, всё равно имеет смысл не тратить время, силы и деньги на образование и заняться делом.

Век учись

Системы образования, казалось бы, вынуждены как-то подстраиваться под реалии жизни и общества. Вместо того, чтобы томить детей и подростков по шесть часов, помочь им найти то занятие, которое им нравится, вне зависимости от того, будет ли это стрижка волос или проектирование спутников. Но первый заместитель председателя комитета Госдумы по науке и наукоемким технологиям Дмитрий Новиков в статье про кризис, переживаемый системой образования пишет про то, что на данный момент и школы и вузы «идут под откос».

«Откос», в том значении, в котором его использует Новиков, это и устаревшие методики преподавания, и зачастую плачевная техническая база, и тот факт, что по результатам переписи 2010 год треть россиян получили среднее профессиональное образование (техникум или ПТУ), но лишь четверть выбрала вузы. Ещё треть, кстати, предпочла вообще после школы не продолжать обучение ни в какой форме. Оставшиеся крохи это гордые обладатели неполного высшего образования — самой редкой категории среди представленных.

6 октября Минтруд РФ опубликовал список из 50 перспективных профессий, которые требуют среднего образования. В него вошли «специалисты по информационным системам», «операторы беспилотных летательных аппаратов» и «автомобильные конструкторы». В век технологий big data, использования дронов чуть ли не в каждой отрасли и выхода автомобильной индустрии на новый виток технологического развития (автопилоты и электрокары), не обязательно корпеть над рефератами, курсовыми и дипломом. Можно просто начать работать. Причем, в сферах, где в ближайшие несколько лет точно нужны будут новые кадры.

Мнение о том, что получение высшего образования это трата времени, которое можно было бы посвятить получению опыта или навыков, подкрепляется не только именами богатейших людей мира, не имеющих диплома. Некоторые из них готовы и поручиться за то, что бросив учёбу, можно приобрести светлое будущее. Миллиардер Питер Тиль каждые несколько лет выделяет 20 грантов по 100 тысяч долларов на развитие перспективных идей и технологий. Особенность проекта Thiel Fellowship в том, что заявки принимаются от людей до 23 лет и в случае победы реципиент обязан бросить учебное заведение, в котором учится на данный момент.

Древнегреческому философу Епиктету приписывают фразу «хочешь быть писателем — пиши». Универсальное, кажется, высказывание, которое можно применить абсолютно к любой деятельности. Получается, что, обучаясь, люди становятся только студентами. А работниками — только работая.

We don't need no education,

Иван Талачёв