Престижно ли быть учителем в Эстонии

Учителя в Эстонии предпочитают работать в школах с хорошей культурой управления, а заработная плата не является основным критерием при выборе места работы. Качество управления в школах и обстановка в коллективе играют решающую роль при определении престижности профессии учителя, сообщает Центр мониторинга развития в отчёте «Имидж и перспективы развития профессии учителя в Эстонии»*

Иллюстративное фото: hm.ee

В Эстонии профессия учителя была первым карьерным выбором для 69% преподавателей-женщин и лишь для 41% преподавателей-мужчин. Этот показатель среди мужчин — один из самых низких по сравнению с другими странами ЕС. «Чем больше призвание, тем легче человеку приспособиться к профессии учителя и её требованиям, а также и с возможным изменениям ролей. По сравнению с другими европейскими странами престижность профессии учителя в Эстонии на среднем уровне. Но следует учитывать, что эти данные — от 2018 года, когда заработная плата педагога была значительно ниже», — пояснила эксперт Центра мониторинга развития Энели Киндсико.

В 2018 году минимальная зарплата учителя была 1150 евро, в этом году — уже 1749 евро. «Повышение зарплат учителей на протяжении последних лет способствовало повышению престижности профессии. Так, в настоящий момент средняя зарплата учителя составляет порядка 82% средней заработной платы специалиста со степенью магистра», — отметила Киндсико.

Энели Киндсико. Фото: arenguseire.ee

Заработная плата важна, но это — не основной фактор при определении престижности профессии учителя

В кратком докладе Центр мониторинга развития сообщает, что на сегодняшний день человек, имеющий диплом педагога, может найти на рынке труда гораздо больше интересных предложений, чем пару десятилетий тому назад. В контексте рынка труда важнее, какую рабочую среду и культуру управления предлагают другие организации. «Как работодатели школы должны продумать, в какой степени они могут конкурировать с другими работодателями и обеспечивать современную рабочую среду», — сказала Киндсико. По её словам, всё чаще решающим фактором становятся отношения между учителями, а также отношения между учителями и руководством, т. е. рабочая атмосфера в школе.

В качестве одного из преимуществ профессии учителя Центр мониторинга развития приводит надёжность трудоустройства, т. е. низкую зависимость от циклов экономики. Кризисы последних лет способствовали повышению привлекательности профессии.

В то время как ученики не считают профессию учителя престижной, более старшие возрастные группы ценят её больше. В Эстонии учителем себя могут представить 16% учеников школ, 41% студентов и 30% людей в возрасте от 35 до 50 лет.

Более высокая престижность профессии учителя среди старших поколений также связана с ростом популярности смены карьеры: часто люди выбирают преподавание в зрелом возрасте. В последние годы средний возраст начинающего учителя составил 35 лет.

Справка

Центр мониторинга развития — это независимое подразделение, сформированное при Канцелярии Рийгикогу на основании Закона о мониторинге развития. В его задачи входит выявление долгосрочных тенденций в обществе (продолжающихся более 10 лет), их анализ и составление различных сценариев развития на основе полученной информации. Цель — выявить возможности и угрозы для эстонского общества, отследить, как выполняются сценарии развития, и при необходимости скорректировать данные сценарии.

*С отчётом (на эст. яз.) можно ознакомиться тут.

tribuna.ee