"Программу по математике — дать учителю по физкультуре, пусть вычеркнет все, чего не понимает"

Министр образования Яак Аавиксоо считает, что производительность труда в области образования должна расти, для этого нужно значительно сократить бюрократию и объем учебных программ, но также изменить систему мотивирования учителей.

По словам министра, в области финансирования образования ситуация лучше, чем в медицине или любой другой сфере. "За меньшие деньги приходится делать больше, а то за нас китайцы сделают", — сказал Аавиксоо, который надеется, что в бюджет будущего года будут заложены средства на повышение зарплаты учителям. "Немного денег надеюсь получить у Лиги (министр финансов Юрген Лиги — прим. ред.), но, конечно, не столько, сколько просят", — заявил министр образования.

"Мы хотим достичь того, чтобы обучение было более эффективным и усердным, чтобы то, чему обучают, было бы полезным для людей и общества, и чтобы это было экономно", — обрисовал министр цели. "Это нужно организовать так, чтобы не делать бесцельной работы".

По мнению Аавиксоо, учебные программы перегружены: "Государственная программа могла бы быть намного проще, тогда не нужно было бы делать много нецелесообразной работы".

Он предложил, например, дать программу по математике учителю по физкультуре, чтобы тот вычеркнул из нее все, чего он не понимает. А программу по эстонскому языку — дать учителю по биологии, и таким образом избавиться от всего лишнего.

Министр убежден, что школьную программу можно сократить вдвое. Он убежден также, что в школе можно сократить и бюрократию, например, за счет программы развития школы, которую все равно пишут только когда должна прийти проверка.

При этом ответственность в школе должна расти. И здесь, по словам министра, многое зависит от руководителей школ.

Он привел пример из армии: когда он попросил узнать, из каких школ в армию приходят молодые люди, не знающие эстонского, стала вырисовываться определенная картина.

"Это задача директора. Достаточно посмотреть на директора школы и поймешь, в какой школе можно выучить эстонский, а в какой — нет", — уверен Аавиксоо.

Школьный учитель: если выкинуть из программы непрактичные вещи, то можно учить одной готовке и науке о семье

Учитель математики из школы Лоо Аллар Веэлмаа считает, что фактические знания — очень важны, и если бы мы исключили из образовательной программы все "непрактичное", то можно было бы обучать лишь готовке и науке о семье.

"Вопрос не в том, идет ли речь о той или другой теореме, проблема в способе мышления", — сказал Веэлмаа Delfi, комментируя вопрос Аавиксоо о том, нужно ли в школе обучать теореме пересекающихся хорд.

"Когда-то в моде была идея, что ученик должен не заучивать наизусть факты, а сам конструировать свои знания. Для конструирования должно иметься достаточное количество, так сказать, кусочков лего, с помощью которых он может это делать. Когда знаний нет, то нет ничего, из чего можно конструировать", — сказал Веэлмаа.

Тем же, кто утверждает, что из школы следует выкинуть все то, что человеку не нужно, и учить его следовало бы лишь практичным вещам, Веэлмаа отвечает, что в таком случае хватило бы искусства приготовления пищи и практических работ науки у семье. "А еще немного искусства обходиться с деньгами", — добавил Веэлмаа.

Учитель математики уверен, что фактические знания должны иметься и остаться в учебной программе. "Факты можно также назвать условиями — когда есть достаточное количество условий, то можно создать утверждения. Иногда эти утверждения — на уровне аксиом, тогда никто не предполагает того, что они будут доказаны. В большинстве же случаев утверждение следует доказать, и этого навыка у нашей молодежи зачастую нет".

На мероприятии "Лесной университет", прошедшем на прошлой неделе, министр образования Яак Аавиксоо сказал, что учебные программы — перегружены и молодым людям не нужно "вдалбливать" теорему пересекающихся хорд. По словам министра, объем учебной программы можно уменьшить на половину.