В школах созданы все условия для погружения в эстоноязычную среду, но на переменах дети все равно говорят по-русски

Четвероклассники, их родители и учителя сталкиваются с наибольшими трудностями при переходе на обучение на эстонском языке. Пока что для этих классов нет адаптированных учебников, но Таллинн помогает учителям, организуя курсы по методике преподавания. Первые результаты этого перехода станут заметны ближе к Новому году, а весь процесс интеграции можно будет оценить только через несколько лет, считает директор Таллиннской 53-й школы Катри Сийкки (на фото).

Фото: ERR

Она отметила, что учебный год начался хорошо. В первых и четвертых классах, где теперь уроки ведутся на эстонском, учителя готовы к работе. Среди них есть новые педагоги, носители эстонского языка, а также те, кто сдал экзамен на уровень С1 и уже имеет опыт работы с детьми. Однако пока занятия по эстонскому языку ведутся для целых классов, и есть необходимость в учителях для разделения классов на группы.

Хотя дети еще не в полной мере понимают эстонский язык, они стараются учиться. Родителям сложнее, так как не все могут помочь своим детям. Поэтому школа старается создать условия, чтобы дети выполняли домашние задания в учебном заведении. Оценивания по сложным предметам, таким как природоведение и математика, в четвертом классе пока нет, а в первых классах оценивание вообще отсутствует.

Чтобы адаптировать учебный процесс, Таллинн выделил дополнительные уроки, которые можно проводить на эстонском языке. Классные руководители могут использовать это время для занятий с детьми, а также привлекаются учителя-пенсионеры. Две женщины уже помогают ученикам на добровольной основе. Также школа ждет начала программы «Студенты в школу», когда молодые преподаватели будут проводить уроки вместе с учителями. Плюс, для первоклассников добавлены два часа русского языка в неделю, чтобы дети хотя бы могли читать.

Переход на эстонский язык нельзя назвать плавным, так как это полный, а не частичный переход. Основная проблема заключается в том, чтобы дети понимали, что им говорят на эстонском языке. Создание атмосферы, где учителя и ученики общаются на эстонском, в русскоязычной школе дается непросто, так как на переменах все равно звучит русский язык.

По мнению Сийкки, создать языковую среду лучше всего в детских садах, где группы малы. В школе это сложнее, так как дети учат язык в процессе общения. Для эффективного перехода в школе можно было бы создать эстоноязычный класс, что позволило бы проводить совместные внеклассные мероприятия и задания, хотя это вызов для эстоноязычных родителей.

Особую сложность перехода Сийкки выделила в четвертых классах и специальных классах. Для четвероклассников нет адаптированных учебников, а учителя вынуждены создавать свои пособия. По прогнозам, четвероклассники смогут овладеть эстонским языком к восьмому-девятому классу при наличии всех необходимых учителей, включая предметников. В этом году они пишут тесты на родном языке, а в седьмом классе пройдет следующая проверка знаний, которая покажет прогресс интеграции.

В специальных классах, которых в школе 14, процесс проходит еще сложнее, так как темп обучения в них отличается от обычных классов. Учителя должны учитывать индивидуальные возможности учеников, а в этих классах не могут работать педагоги без специального образования.

Тем не менее, в школе есть учителя без педагогического образования, но они хорошо себя зарекомендовали, пройдя курсы и адаптацию. Чтобы эстоноязычным учителям было легче работать в русскоязычных классах, им помогают ассистенты.

Школа также сталкивается с нехваткой учителей-предметников. Например, уроки географии в гимназии проводятся онлайн, так как преподаватель живет в другой части Эстонии. Для учеников гимназии такой формат приемлем, но для основной школы сложные предметы необходимо объяснять наглядно, а не через компьютер.

Сийкки уверена, что школа готова к любым вызовам, и главное — оставаться педагогом и помогать детям и их родителям в процессе обучения.