Ида-Вирумааский центр профессионального образования (ИВЦПО) начал с сегодняшнего дня прием документов от новых учащихся в учебные группы, для которых занятия начнутся осенью. С сентября к учебе смогут приступить 717 новых учащихся. В качестве новых специальностей добавятся специальности руководителя квартирного товарищества, природного гида и парикмахера (на базе основного образования).
До 283 учащихся с основным образованием будет принято на тринадцать специальностей: автоматик, горное дело, лаборант, отделочник, обслуживание клиентов в логистике, повар, программное обеспечение и администрирование баз данных, сварщик, столяр, строительный плотник, электрик.
Нынешним выпускникам основных школ Нарвы, желающим продолжить обучение в гимназии, придется угадывать, в какой из нарвских школ в новом учебном году будет открыт гимназический класс, а в какой нет. Дело в том, что по новым правилам Отдела культуры Нарвы гимназический класс в школе будет открыт, если в него пришло 36 и более учеников. В противном случае десятый класс открываться не будет, а новых гимназистов распределят по другим школам города, где проблем с наполняемостью классов нет.
В нынешнем году основные школы Нарвы закончили 557 учеников. Из них, как правило, в гимназию идет около 60%. В связи с изменившейся в государстве моделью финансирования школ для того, чтобы можно было обеспечить учебный процесс и платить зарплаты учителям Отдел культуры Нарвы решил открывать гимназический класс в школе только в том случае, если в него придет 36 и более учеников.
По словам руководителя службы образования в Отделе культуры Нарвы Ларисы Дегель, к 10 июля будет видно в каких школах откроются десятые классы. "К этому времени учащиеся должны быть распределены по школам", - оптимистично заявила Дегель..
Перед вами — интервью с выпускницей магистратуры МГУ имени М.В. Ломоносова из Латвии Екатериной Карцевой. Когда Екатерина училась в школе, она оказалась в числе первых, на ком был поставлен эксперимент с переводом русских школ на билингвальную систему...
— Почему вы решили ехать в Россию, а не в любую другую страну Европы?
— Я не настолько хорошо владела английским языком, чтобы получать образование в полном объеме, при этом не испытывая трудностей с переводом. Притом Европа представлялась абсолютно незнакомой, а Россия все-таки ближе — с ней связана биография моей семьи. Мои бабушка с дедушкой родом из России. Дед родился и вырос в городе Дедовск, в Московской области, а бабушка — из Иваново.
— Что для вас Россия?
— Этническая родина.
— Вы родились негражданкой. Зачем тогда проходили натурализацию, если связывали себя с Россией?
— Когда я сдавала на латвийское гражданство, у меня еще не было плана уехать в Россию. И закон, позволяющий негражданам пересекать российскую границу без визы, на тот момент еще не вышел. Тем более мой отец занимается бизнесом, и паспорт гражданина позволил убрать препятствия в работе, которые возникали только потому, что он был негражданином. Посоветовавшись всей семьей, решили пройти натурализацию вместе.
В Нарве сложилась добрая традиция — чествовать учителей русского языка и литературы в День славянской письменности и культуры, который отмечается 24 мая в память о первоучителях святых равноапостольных братьях Кирилле и Мефодии.
Нарвские учителя-русисты являются настоящими подвижниками, их мудрое слово, дружеское отношение, высокий профессионализм получили высокую оценку и признание со стороны Нарвской городской управы, Нарвского городского собрания, отдела культуры, генерального консульства России в Нарве, Общества российских соотечественников, ЭСТАПРЯЛа, Таллиннского института Пушкина, Фонда «Русский мир». 20 учителей отмечены специальными грамотами и благодарственными письмами, все награждены необходимыми для работы книгами, говорится в пресс-релизе.
После того, как на внутриэстонской судебной площадке защитники возможности сохранения русского языка преподавания в гимназиях проиграли, один из них - заместитель председателя нарвского горсобрания Александр Ефимов - готовится к тому, чтобы подать соответствующую жалобу в Европейский суд по правам человека (ЕСПЧ).
Государственный суд Эстонии в конце апреля не удовлетворил жалобы Таллинна, Нарвы и Александра Ефимова на решения правительства республики — этими решениями был дан отказ в том, чтобы при переходе на эстонский язык обучения для 15-ти русских гимназий сделали исключение.
В своем решении Госсуд подчеркнул, что назначение языка обучения муниципальных гимназий — вопрос государственной жизни, и у местного самоуправления нет права решать его, а также требовать сохранения в муниципальных гимназиях русскоязычного обучения. ”Местные самоуправления нельзя рассматривать как культурные самоуправления национальных меньшинств, и муниципальные гимназии, которые действуют на основании закона о школе и гимназии, не есть учебные заведения национальных меньшинств” — такова позиция Госсуда.
В понедельник Государственный суд окончательно отказал гимназиям Таллинна и Нарвы в возможности преподавать преимущественно на русском языке. Теперь зампредседателя Нарвского горсобрания Александр Ефимов намеревается подать жалобу в Европейский суд по правам человека.
Согласно вынесенному 28 апреля коллегиальному решению Государственного суда, высший судебный орган Эстонии не удовлетворил кассационные жалобы Таллинна, Нарвы и зампредседателя горсобрания Нарвы Александра Ефимова на отказ правительства разрешить гимназическое обучение преимущественно на русском языке.
В понедельник Государственный суд отклонил кассацию властей Таллинна и Нарвы, оставив тем самым в силе решение правительства Эстонии, согласно которому 15 муниципальным гимназиям запрещено продолжать преподавание преимущественно на русском языке.
Как следует из коллегиального решения Государственного суда, высший судебный орган не удовлетворил кассационные жалобы Таллинна, Нарвы и бывшего председателя горсобрания Нарвы Александра Ефимова.
Госсуд также не изменил постановление Таллиннского окружного суда от 22 апреля 2013 года.
В решении коллегии также подчеркивается, что переход к преподаванию на эстонском языке в гимназиях не означает, что обучения на русском в школах больше не проводится.
Отличное интервью социального психолога из Ленинграда Людмилы Ясюковой (на фото) на тему проблем современного школьного образования и генезиса этих трудностей.
Разрыв между умными и глупыми нарастает
Руководитель лаборатории социальной психологии СПбГУ, глава центра "Диагностика и развитие способностей" Людмила Ясюкова также более двадцати лет работает школьным психологом. В интервью "Росбалту" она рассказала о результатах мониторинга интеллектуального развития школьников и студентов.
— Вы занимаетесь мониторингом интеллектуального развития школьников и студентов, причем, определяете интеллектуальное развитие на основании сформированности понятийного мышления. Что такое понятийное мышление?
— Истоки этого понятия следует искать в работах выдающегося советского психолога Льва Выготского. Обобщив, понятийное мышление можно определить через три важных момента. Первый — умение выделять суть явления, объекта. Второй — умение видеть причину и прогнозировать последствия. Третий — умение систематизировать информацию и строить целостную картину ситуации. Те, кто обладают понятийным мышлением, адекватно понимают реальную ситуацию и делают правильные выводы, а те, кто не обладают… Они тоже уверены в правильности своего видения ситуации, но это их иллюзия, которая разбивается о реальную жизнь. Их планы не реализуются, прогнозы не сбываются, но они считают, что виноваты окружающие люди и обстоятельства, а не их неправильное понимание ситуации.
Городское собрание Нарвы приняло решение превратить со следующего учебного года 6-ю школу в основную, распустив старшеклассников по другим гимназиям. Предложение дать хотя бы нынешним гимназистам доучиться на старом месте большинство депутатов не поддержало.
Фото google
Реорганизация 6-й школы началась со скандала. Городское руководство начало обсуждать судьбу школы в узком кругу, из-за чего возникли слухи, что школу и вовсе собираются закрыть. Родители учеников даже стали собирать подписи против такого решения. Ясность появилась в конце февраля на комиссии горсобрания по образованию. Комиссия рекомендовала депутатам сохранить школу, но лишить её гимназической ступени. После этого по закону должны были высказаться попечительский совет школы и ученическое самоуправление. Оба органа выступили за сохранение гимназии в нынешнем виде. Но их решение является для депутатов лишь рекомендательным. Заседание, на котором депутаты приняли окончательное решение, состоялось 20 марта.
Будущий министр образования Евгений Осиновский (СДПЭ) отметил, что его ругают как русские, так и эстонцы, поэтому он должен найти консенсус.
Впервые за время независимости Эстонии членом правительства станет министр русского происхождения, депутат Рийгикогу от Ида-Вируского уезда, 28-летний Евгений Осиновский, который дал интервью финскому изданию Helsingin Sanomat, передает ERR Uudised.
Комментируя обвинения России в Совете безопасности ООН в адрес языковой политики Эстонии и сопоставления с языковой политикой Украины, политик сказал, что в Эстонии это никого не удивляет и что к этому привыкли. Он добавил, что заявления России в Эстонии считают вмешательством во внутренние дела государства, поэтому они не улучшат положения русских.
«Кстати, те же темы обсуждают и в Эстонии. На мой взгляд ненормально, что в Эстонии насчитывается почти 90 000 человек без гражданства», - сказал Осиновский.
В Нарве 20 марта решается болезненный вопрос о ликвидации гимназической ступени в городской 6-й школе. Иной возможности не видит и вероятный новый министр образования от соцдемов.
В самых старших классах 6-й школы сегодня 81 ученик. Вопрос о закрытии гимназического звена был поднят по причине нехватки полученного государственного финансирования для обучения столь малочисленного состава. «Ни в одном классе гимназической ступени Нарвской школы №6 наполняемость не соответствует принципам модели финансирования общего образования (32 учащихся в классе). Анализ, проведенный на основании данных предыдущих лет, показывает, что по самому оптимистическому прогнозу количество учащихся, поступающих в 10-й класс школы №6 в 2014 г. не превысит 20″, – говорится в пояснении горуправления к проекту решения, который сегодня в конце дня будет лежать на столах членов Нарвского горсобрания.
Завотделом культуры и образования Нарвской горуправы Виктория Лутус подтвердила «Северному побережью», что гимназическая ступень в 6-й школе закрывается только из-за нехватки денег на учительские зарплаты, которые, как известно, субсидируются из госбюджета.
Избранный в Рийгикогу от Ида-Вирумаа социал-демократ Евгений Осиновский станет министром образования и науки в правительстве Партии реформ и СДПЭ.
Осиновский подтвердил «Северному побережью», что согласился с предложением принять министерский портфель. «Я сделал это с тяжелым сердцем, так как отдаю себе отчет в том, что это непростая должность», – сказал он.
Осиновский констатировал, что в течение почти года, который новое правительство будет находиться у власти до следующих парламентских выборов, его главной задачей будет анализировать, как проходят некоторые начатые прежним министром Яаком Аавиксоо реформы в области образования, и выяснить, какую работу над ошибками необходимо произвести.
Становится понятнее будущее Эстонской гимназии и Ваналиннаской государственной школы, план объединения которых вызвал сопротивление педагогов, родителей и учеников. Скорее всего, школы станут основными, а рядом с ними государство с нуля построит новую гимназию.
5 марта вице-канцлер минобразования Калле Кюттис встретился с руководителями Нарвы и участвовал в заседании комиссии, которая должна определить будущее Эстонской гимназии и Ваналиннаской государственной школы.
Первоначальный план министерства заключался в том, чтобы просто объединить эти школы. Но этому воспротивились и педагоги, и ученики с родителями. У Эстонской гимназии прошёл даже пикет. Чтобы найти устраивающее всех решение, горсобрание создало комиссию под руководством депутата Нарвского горсобрания и директора Нарвского колледжа Тартуского университета Катри Райк. В комиссию вошли представители властей, школ и родителей. Стороны ещё далеки от полного согласия, но на прошлой неделе комиссия пришла к важной договорённости.
В начале марта в Тартуском университете прошел финальный тур республиканской олимпиады по русской литературе. После подведения итогов гимназисты из Нарвы заняли весь пьедестал почета, а, кроме того, еще пять учеников вошли в десятку сильнейших. Всего осеннюю столицу Эстонии на олимпиаде представляли пятнадцать учащихся.
FOTO: Rauno Volmar
В течение года участники соревнования основательно изучали творчество Лермонтова и Лескова, а сама олимпиада прошла в рамках темы ”Русский национальный характер в русской литературе XIX века”. Первое место заняла Юлия Сизова из Кесклиннаской гимназии (учитель Н. Николаевская), второе Мария Жога из Пяхклимяэской гимназии (учитель Ж. Нарышкина), а ”бронза” досталась Валерии Петровой из Гуманитарной гимназии (учитель Н. Иванова).
На состоявшейся 5 марта встрече представителей Министерства образования и науки с нарвскими властями стороны сошлись на варианте создания в приграничном городе отдельной эстонской гимназии, а нынешняя муниципальная Эстонская гимназия и государственная Ваналиннаская гимназия станут основными школами.
Страсти вокруг объединения Эстонской и Ваналиннаской гимназий в Нарве не утихают. Фото: "Северное побережье".
Первоначальная идея министерства объединить Эстонскую и Ваналиннаскую школы наткнулась осенью 2013 года на протесты со стороны учеников, родителей и педагогического коллектива Эстонской гимназии. Представители несколько раз приезжали в Нарву, встречались с коллективом школы, с попечительским советом, но так и не смогли убедить нарвитян в необходимости объединения школ.
Журналисты TBN-Baltia провели опрос среди горожан на улицах города на тему закрытия очередной русскоязычной школы. Нарвитяне настроены весьма пессимистично:
В редакцию «Нарвской Газеты» пришло обращение к общественности от коллектива педагогов Нарвской 6-й школы, которое его авторы попросили опубликовать в нашей газете. Ниже обращение публикуется без купюр...
Нарвский колледж ТУ в весеннем семестре вновь приглашает на бизнес-курсы. Предлагаются курсы по следующим темам: иностранные языки, проектная работа, бухгалтерия и статистика, подбор персонала и ведение документации, социальная работа, компьютерная грамотность для начинающих и продолжающих, работа с клиентами, финансовая грамотность и инвестирование и других.
Фото: Stena.ee
Программа курсов составляется при учете потребностей в обучении предприятий и организаций региона Ида-Вирумаа. Курсы проводят как преподаватели Нарвского колледжа Тартуского университета, так и приглашенные лекторы. Большая часть курсов проводится на русском языке, но есть также и курсы на эстонском языке. По окончании курса участники получают свидетельство Тартуского университета.
Новость о том, что из электронных дневников литовских школьников исчезли слова «отец» и «мать», замененные на «родитель 1» и «родитель 2», широко облетела СМИ и социальные сети. Это не самодеятельность литовских чиновников, они лишь исполнили рекомендации Совета Европы.
В решении СЕ от 2010 г. сказано, что употребление слов «отец» и «мать» являются проявлением сексизма. Инициаторами новшества выступили швейцарские социалисты, в их стране эти «сексистские» термины уже несколько лет как полностью изъяты из официальных документов.
Удивительно, но никто, по-моему, не обратил внимания, что эта реформа в точности соответствует знаменитой антиутопии Олдоса Хаксли «О дивный новый мир». Я и сам читал книгу довольно давно, подзабыл детали, но недавно посмотрел снятый по книге фильм и поразился предвидению Хаксли. Ведь «О дивный новый мир» написан в 1932 году, более 80 лет назад!
Вот фрагмент, где студенты стесняются произносить слова «отец» и «мать», поскольку они признаны непристойными:
На международном конкурсе «Лучший учитель русской словесности зарубежья», проводившемся недавно в Москве, на котором были представлены все бывшие союзные республики, победителем в номинации «Российскому слову отличную пользу принесший» стала учитель русского языка Ярвеской гимназии Кохтла-Ярве Мария Дербнева.
Мария Дербнева (Фото Матти Кямяря)
Каково быть учителем русского языка в эстонской школе и как привести детей к высокой русской культуре? – об этом уместно спросить преданного своему делу педагога.
- Когда «Северному побережью» стало известно, что вы заняли в Москве первое место в номинации «Российскому слову отличную пользу принесший», вы сказали, что раньше неоднократно возили своих учеников в Россию на языковые конкурсы и фестивали, а теперь, наконец, испытали и себя.
Китайские подростки занимают первые строчки рейтинга в мире по развитию умственных способностей. Об этом постоянно говорится и в докладах Международной программы по оценке образовательных достижений учащихся (PISA). Вот и по итогам уходящего года они опять на первом месте. Результаты свидетельствуют, что Китай обладает системой образования, которая дает лучшие результаты, чем традиционные западные модели.
Давайте посмотрим глазами русских учителей на то, как их учат. Российские учителя, которых массово сманивают в Китай, рассказывают, почему они туда едут, насколько тяжело учить китайцев и чему они учатся сами.
Музыка
ИВАН МИШУНИН: «Я вырос в Благовещенске; городишко Хайхэ был виден из окна — грязь, лачуги и бездорожье. На моих глазах на китайской стороне Амура выстроились небоскребы, а Благовещенск погряз в нищете. Потом, когда я уже учился в Москве, я часто ездил с концертами в Азию и объехал весь Китай — тут теперь в любом захолустье залы на тысячу-две зрителей.
Китайцы обожают русскую музыку. Залы переполнены, если в программе Чайковский и Рахманинов, но не меньше любят и советские песни. Часто зрители, в основном крестьяне, просят сыграть в конце концерта «Катюшу» и «Подмосковные вечера» и хором подпевают — они уверены, что это китайские народные песни.
Традиции женского образования уходят корнями в царствование Екатерины II, императриц Марии Федоровны и Марии Александровны. Под их покровительством в Петербурге открылись женские рукодельные училища, гимназии, пансионы, частные школы, Высшие курсы, институты — Мариинский, Екатерининский, Смольный и другие.
В 1764 году специальным указом Екатерины II в Санкт-Петербурге создано «Воспитательное общество благородных девиц», которое позже стало называться «Смольный институт благородных девиц». Цель этого учебного заведения, как говорилось в указе, «..дать государству образованных женщин, хороших матерей, полезных членов семьи и общества».
В Смольный институт по Уставу 1856 года принимались исключительно дочери знатных потомственных дворян и высших чиновников. Воспитание имело придворный и аристократический характер. Вся система образования была направлена на то, чтобы сформировать в девочках почтение к старшим, чувство благодарности, доброжелательности, опрятность, бережливость, учтивость, терпение, трудолюбие и прочие добродетели.
Русскоязычные учащиеся гимназий и профтехучилищ в Эстонии крайне скептично оценивают как опыт перевода русскоязычных гимназий на эстонский язык обучения, так и перспективы аналогичной реформы профессионально-технического образования.
Фото: Scanpix/Postimees
Молодежь отличается пессимизмом в отношении своего будущего и перспектив участия в общественной жизни страны, что в итоге усугубляет недоверие к государству, показывает проведенное учеными Таллиннского университета исследование. По словам соавтора исследования, социолога, старшего научного сотрудника Института международных и социальных исследований Таллиннского университета Елены Хелемяэ, наибольшее беспокойство вызывает то, что реформа внушает молодежи неуверенность в будущем.
Нынешним выпускникам основных школ Нарвы, желающим продолжить обучение в гимназии, придется угадывать, в какой из нарвских школ в новом учебном году будет открыт гимназический класс, а в какой нет. Дело в том, что по новым правилам Отдела культуры Нарвы гимназический класс в школе будет открыт, если в него пришло 36 и более учеников. В противном случае десятый класс открываться не будет, а новых гимназистов распределят по другим школам города, где проблем с наполняемостью классов нет.
Перед вами — интервью с выпускницей магистратуры МГУ имени М.В. Ломоносова из Латвии Екатериной Карцевой. Когда Екатерина училась в школе, она оказалась в числе первых, на ком был поставлен эксперимент с переводом русских школ на билингвальную систему...
После того, как на внутриэстонской судебной площадке защитники возможности сохранения русского языка преподавания в гимназиях проиграли, один из них - заместитель председателя нарвского горсобрания Александр Ефимов - готовится к тому, чтобы подать соответствующую жалобу в Европейский суд по правам человека (ЕСПЧ).
В понедельник Государственный суд отклонил кассацию властей Таллинна и Нарвы, оставив тем самым в силе решение правительства Эстонии, согласно которому 15 муниципальным гимназиям запрещено продолжать преподавание преимущественно на русском языке.
Избранный в Рийгикогу от Ида-Вирумаа социал-демократ Евгений Осиновский станет министром образования и науки в правительстве Партии реформ и СДПЭ.
Становится понятнее будущее Эстонской гимназии и Ваналиннаской государственной школы, план объединения которых вызвал сопротивление педагогов, родителей и учеников. Скорее всего, школы станут основными, а рядом с ними государство с нуля построит новую гимназию.
Новость о том, что из электронных дневников литовских школьников исчезли слова «отец» и «мать», замененные на «родитель 1» и «родитель 2», широко облетела СМИ и социальные сети. Это не самодеятельность литовских чиновников, они лишь исполнили рекомендации Совета Европы.
На международном конкурсе «Лучший учитель русской словесности зарубежья», проводившемся недавно в Москве, на котором были представлены все бывшие союзные республики, победителем в номинации «Российскому слову отличную пользу принесший» стала учитель русского языка Ярвеской гимназии Кохтла-Ярве Мария Дербнева.
Китайские подростки занимают первые строчки рейтинга в мире по развитию умственных способностей. Об этом постоянно говорится и в докладах Международной программы по оценке образовательных достижений учащихся (PISA). Вот и по итогам уходящего года они опять на первом месте. Результаты свидетельствуют, что Китай обладает системой образования, которая дает лучшие результаты, чем традиционные западные модели.
